En esta entrada voy a abordar la propuesta de actuación para
el caso 4 presentado en el módulo 2.
Descripción del
problema a abordar
Como resultado de un cuestionario de Socioescuela, se ha
detectado en la clase una situación de riesgo en la cual un alumno recibe un
cierto rechazo y está empezando a ser objeto de conductas agresivas.
Situación de la clase
y de sus protagonistas
La clase en cuestión está compuesta por 31 alumnos de 15
años de edad en la cual casi la mitad son niñas. La mayoría de los alumnos se
siente a gusto en clase, pero hay algunos conflictos que hacen que no siempre
haya un ambiente de tranquilidad propicio para el estudio. Según el informe,
existen 5 alumnos prosociales, de los cuales, dos tienen una gran fuerza en el
grupo, ya que reciben el apoyo del 45% de sus compañeros. El grupo está estructurado
en 5 subgrupos, el más numeroso de ellos en torno a los alumnos prosociales con
más apoyos. Dos alumnos quedan fuera de estos grupos con sólo un amigo cada
uno.
Según relatan tres testigos, el alumno 3 está en una posible
situación de maltrato ya que se ve bastante rechazado y aislado, e incluso,
algunas veces, recibe insultos o intimidaciones por parte de alguno de los
compañeros. Este alumno presenta pocas habilidades sociales: es tímido, tiene
sólo un amigo en la clase y no sabe reaccionar de forma asertiva ante las
provocaciones y las agresiones verbales.
Propuesta de
intervención
El objetivo de la intervención es ayudar al alumno 3 para
que mejore su situación en la clase, se sienta más integrado en el grupo y
ayudarle a mejorar sus habilidades sociales.
Primero, tendremos una entrevista con el alumno 3, que nos
permitirá conocer mejor los hechos y actuar ante el problema. Le propondremos
estrategias que le ayuden a reaccionar de forma más asertiva ante las
provocaciones y averiguaremos cuál es su relación con los alumnos prosociales
para decidir quiénes serían los más adecuados a la hora de reclutar
alumnos-ayudantes.
En segundo lugar, solicitaremos
la ayuda de uno de los alumnos prosociales (el que consideremos más adecuado
según las preferencias del alumno 3) y del alumno 22 porque éste es el único
amigo del alumno 3. En esta entrevista les explicaremos la situación del alumno
3 y les diremos que estamos recabando su ayuda porque son niños que tienen una fuerza
positiva en su clase. Les pediremos que presten un poco de atención a su
compañero para que se sienta apoyado y acompañado y que le incluyan en sus
actividades y en su círculo de amigos. También les diremos que, si se sientes
seguros y cómodos al hacerlo, cuando alguien se meta con el alumno 3 en su
presencia le pidan que no lo haga con educación y firmeza.
Al mismo tiempo llevaremos a cabo una serie de actividades para sensibilizar a todo el grupo sobre la convivencia y la inclusión.
Seguimiento de la
intervención
Mantendremos entrevistas periódicas con los alumnos-ayudantes
y con el alumno 3 para constatar lo siguiente:
- · las agresiones verbales han desaparecido o disminuido
- · la situación de aislamiento del alumno 3 se ha revertido
- · han mejorado sus habilidades sociales
Pasados unos meses volveremos a pasar la herramienta de
Socioescuela para ver si hay cambios en los resultados obtenidos.
